ARATINGAÚBA-IMARUÍ

EJA CAMPO - EEFM LARICE CALDAS - ENSINO MÉDIO - NOTURNO

LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS

CENTRO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS- CEJA/LAGUNA

EJA CAMPO ENSINO MÉDIO

UF: SC

TURMA: ARATINGAÚBA

PROFESSORES: NADIRWESTRUP RAULINO - ÉDINA BERKENBROCK ALVES - VANESSA OSVALDO FAUST NUNES

DISCIPLINA: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS, CIÊNCIAS HUMANAS E CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA

PROJETO INTERDISCIPLINAR "CONSUMO CONSCIENTE E CONSUMISMO"

PÚBLICO ALVO: Alunos das turmas da EJA CAMPO Ensino Médio

CRONOLOGIA: 02 semanas - 28/04/2020

CONSUMO CONSCIENTE E CONSUMISMO

Conteúdo estruturante: Cultura e Indústria Cultural

Conteúdo básico: Sociedade de consumo.

Conteúdo específico: O império do consumismo; Juventude e sociedade de consumo.

OBJETIVOS:

• Diferenciar consumo consciente de consumismo.
• Identificar seu perfil de consumidor.
• Enumerar os aspectos socioeconômicos determinantes do consumismo.
• Especificar os impactos ambientais decorrentes do consumismo.
• Relacionar capitalismo, consumismo e meio ambiente.
• Explicar os princípios do consumidor consciente.
•  Aproximar o aluno dessa temática de grande importância e ainda pouco trabalhada em sala de aula.
• Despertar a curiosidade e interesse nos estudantes, bem como fornecer subsídios para uma avaliação mais criteriosa e reflexiva de seus padrões de consumo.
• Entender o consumismo como um dos produtos de uma cultura de massa, que está relacionada a um determinado sistema econômico, político e social.
• Propor, aos alunos, a aplicação de diferentes atividades práticas com o tema consumo e geração de resíduos.

ESTRATÉGIAS

Estudos individuais; discussão; análise de vídeos; estudo de textos; produção de texto dissertativo.

RECURSOS

Utilização de computadores com acesso à internet; textos e vídeos digitais.

REFERÊNCIAS

FERRARI, J. S. Consumismo: Brasil Escola. Disponível em:

<https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/consumismo.htm>. Acesso em: 19 nov. 2017.

PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Educação

Básica - Sociologia. Curitiba: SEED, 2008.

PARANÁ. Sociologia / vários autores. Livro didático público. 2. ed. Curitiba: SEED,

2006.

SHETH, J. N.; MITTAL, B.; NEWMAN, B. I. Comportamento do cliente: Indo Além do Comportamento do Consumidor. São Paulo: Atlas, 2001.

Imagem disponível em: https://belicosa.com.br/wp-content/uploads/2013/03/img_delirios_01-111-660x330.png. Acesso em 22/04/2020.

"Vocês sabem a diferença entre CONSUMO e CONSUMISMO?"

(https://www.grupoescolar.com/a/b/3579C.jpg, em 19-11-2010)

Consumimos por necessidade e por desejo. Mas, por trás desse ato que faz a economia girar, há o consumo de recursos naturais e geração de lixo em proporções cada vez maiores.

Estamos vivendo um momento histórico caracterizado pelo aumento desenfreado do consumo, o que provoca impactos ambientais alarmantes. O ato de consumir precisa ser repensado e se tornar mais responsável e menos impactante ambientalmente.

Mas, o que está por trás do ato de consumir, além das questões ambientais? O ato de consumir está ligado apenas a desejos e necessidades, ou comprar é algo que causa sensações mais complexas e determina modelos sociais?

DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES

• Planejamento EJA Campo _ Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Ensino Fundamental e Ensino Médio

PROFESSORA:NADIR WESTRUP RAULINO

Atividade 1- Comercial de televisão

Para introdução do estudo deste tema, sugerimos o vídeo Sonho de Consumo. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=1BKKaRUoVaY

Cada aluno deverá acessar o vídeo diretamente no computador ou celular. Em sequência escrevam as impressões que tiveram aos assisti-los além de responderem a algumas questões como as sugeridas a seguir.

Questões para discussão

• Quais são os sonhos de consumo destacados no comercial?
• Por que temos sonhos de consumo?
• Qual é o seu sonho de consumo?
• Como você lida com o consumo e os sonhos de consumo?

Imagem disponível em: https://www.iedasampaio.com.br/wp-content/uploads/2014/05/consumismo.jpg.

LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO!!!

PUBLICIDADE, CONSUMO E MEIO AMBIENTE.

Em 50 anos, a população mundial passou de aproximadamente 2,5 bilhões (1950) para cerca de 6 bilhões (2000). A industrialização crescente permitiu um aumento excepcional no consumo de produtos e teve como consequência o aumento também do lixo e da poluição. Para conter os danos ao meio ambiente de uma produção não sustentável e garantir a sobrevivência das futuras gerações, a sociedade moderna terá de reformular alguns hábitos de consumo.

Vivemos numa sociedade de consumo, onde comprar e vender faz parte do cotidiano e toma muito tempo, recurso e energia. O problema é que geralmente não percebemos que esse simples ato pode ter reflexos negativo sobre o meio ambiente.

Ao comprar uma roupa nova, por exemplo, não nos damos conta de que, para produzir aquele tecido, foi preciso cultivar o algodão, e que isso implicou o uso de grandes quantidades de fertilizantes químicos e pesticidas, que contaminam o solo, a água e o ar. Atualmente, imensas áreas de terra são destinadas à monocultura do algodão, que, com o passar dos anos, vai deteriorando o solo. Mais ainda, o processo de tingimento na indústria têxtil emprega grandes volumes de água e produtos químicos, que contaminam os cursos de água.

Hoje disseminado em praticamente todo o mundo, o fenômeno do consumismo não teria sido possível sem o bombardeio incessante da publicidade.

A publicidade nos persegue em toda a parte, e muitas vezes não nos damos conta disso. Está nas ruas, nas fachadas dos prédios, nos ônibus e nas vitrines. Também chama a nossa atenção em bancos, escritórios, hospitais, restaurantes, cinema e outros lugares públicos. Em casa, basta abrir o jornal, ligar o rádio ou a televisão. Muitas vezes, ela vem pelo correio: são as ofertas e propagandas.

Sem perceber, fazemos publicidade gratuitamente ao usar roupas, sapatos, bolsas e outros objetos com etiquetas visíveis. É realmente muito difícil não ser afetado por essa publicidade massiva, que se incorporou a todos os aspectos de nossa vida e nos emite mensagens o tempo todo, de forma direta ou velada.

A publicidade é um meio eficiente para tornar o produto conhecido e prestar informações para ajudar o consumidor a fazer uma escolha e até aprender a consumir melhor. O problema é que, em vez de fornecer informações para um consumo racional e consciente, as mensagens publicitárias exploram pontos vulneráveis do público para convencê-lo de que o produto é realmente necessário. Assim, ela apela para os desejos, gostos, ideias, necessidades, vaidades e outros aspectos da nossa personalidade.

Você já reparou como são as pessoas que aparecem nos anúncios publicitários? Geralmente são de classe média ou alta, bonitas, saudáveis, felizes e bem-sucedidas.

A publicidade utiliza vários tipos de estratégias para atingir o seu público-alvo, aquele a que o produto se destina. Para vender produtos higiênicos, cosméticos e alimentos, por exemplo, elaboram-se anúncios dirigidos para as mulheres. Neles, o que aparece não é uma mulher comum, mas um estereótipo de mulher, criado pela nossa cultura. Assim, as mulheres que anunciam cosméticos devem ser jovens, belas, magras e atraentes. Já para anunciar um produto de limpeza, a mulher deve ser perfeita e estar numa casa esplêndida e mais limpa do que um laboratório clínico.

A publicidade dirigida ao homem geralmente explora seu desejo de obter êxito e de ser atraente e viril. O homem típico da publicidade é bonito, tem conta no banco, um bom carro, uma bela casa, uma mulher bonita e fala ao telefone celular. Na propaganda, quase tudo é permitido, pelo menos em muitos países onde a legislação é frágil. Frequentemente explora-se a imagem da mulher seminua para fazer todo o tipo de propaganda, desde um simples refrigerante até um sofisticado e caro automóvel esportivo.

Como no jogo publicitário existe muita competição comercial, as empresas de publicidade vivem em busca de formas cada vez mais sensacionais e novas para atingir o público com suas mensagens. São muitos os apelos, vão desde colecionar pequenos brindes que vêm com os produtos até juntar tampas de garrafas, embalagens, entre outras coisas, para concorrer a prêmios.

Quase sempre o anúncio ou peça publicitária se vale da síndrome do "todos têm e por isso eu devo ter". Isso faz com que as pessoas ajam pelo impulso, seguindo a ordem ditada pelo anúncio, sem questionar as reais necessidades ou mesmo a qualidade ou preço dos produtos. Além de fazer mal ao nosso bolso, essa atitude acaba por prejudicar o meio ambiente, com o acúmulo do lixo e de poluição gerado por uma produção não sustentável.

Referência

BELTRÃO, Eliana Santos; GORDILHO, Tereza. Publicidade, consumo e meio ambiente. In: Consumo sustentável: Manual de educação. Brasília. 2005.

RESPONDA COM BASE NO TEXTO

1. Com suas palavras, responda o que é publicidade?

2. Considerando que o objetivo desse texto é expor fatos e apresentar situações que mostrem os efeitos do consumismo no meio ambiente, assinale a alternativa correta.

(A) Os fatos são expostos numa linguagem objetiva e levam o leitor a refletir sobre eles.

(B) As informações são confusas e a linguagem é subjetiva, emotiva.

(C) Os fatos são analisados, a partir do ponto de vista do produtor do texto.

(D) Nenhuma das alternativas.

3. Segundo o texto, o aumento da população mundial nos últimos cinquenta anos trouxe consequências ao meio ambiente, obrigando a sociedade moderna a reformular alguns hábitos de consumo. Que consequências foram essas?

4. Releia o 4º e 5º parágrafos do texto e responda. Por que será que as pessoas compram produtos supérfluos?

5. Que estratégia é geralmente utilizada nas mensagens publicitárias para convencer o consumidor a adquirir o produto?

6. Segundo o texto "para vender produtos higiênicos, cosméticos e alimentos, elaboram-se anúncios dirigidos as..........................................................."

7. Na sua opinião, observa-se um bombardeio da publicidade para o consumo de produtos básicos ou para o consumo de produtos supérfluos? Justifique sua resposta.

8. Quais são as consequências quando uma pessoa compra um produto pelo impulso, sem questionar as reais necessidades ou mesmo a qualidade ou preços dos produtos?

9. Como pode ser definido o artigo ou produto que satisfaça às necessidades básicas do consumidor?

10. No texto, afirma-se que: "A publicidade nos persegue em toda a parte [...]." e são citados os lugares onde ela está presente, tais como "nas ruas, nas fachadas dos prédios, nos ônibus e nas vitrines. [...] em bancos [...]". Por que o texto apresenta os diferentes lugares onde a publicidade é veiculada?

ARTES

Criar um desenho sobre suas reflexões e dicas sobre o tema.

Aguardo as respostas via whatsApp e na plataforma, bjks da prof Nadir.

CENTRO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS- CEJA/LAGUNA

EJA CAMPO - ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO

UF: SC

TURMA: ARATINGAÚBA 

PROFESSORES: NADIR WESTRUP RAULINO

ÉDINA BERKENBROCK ALVES

VANESSA OSVALDO FAUST NUNES

ELISANGELA ÁVILA MAXIMIANO

CLÉSIO PEREIRA

DISCIPLINA: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS, CIÊNCIAS HUMANAS E CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA

PROJETO INTERDISCIPLINAR CORONAVIRUS OU COVID-19

JUSTIFICATIVA:

O projeto será desenvolvido nas turmas de EJACAMPO do CEJA de Laguna- SC, pelos alunos do 8º Ano do Ensino Fundamental, 1º e 3º Ano do Ensino Médio, da comunidade de Aratingaúba, município de Imaruí -SC, do corrente ano. A realização do projeto visa o resgate por parte dos alunos, docentes, administrativos e toda a comunidade local da importância do trabalho constante de prevenção contra a COVID-19, é uma doença causada por um vírus da família dos coronavírus. Registros da doença iniciaram-se no ano de 2019, mas a identificação do agente causador e as consequências dessa infecção só ocorreram no ano de 2020. Responsável por causar febre, dificuldade respiratória e tosse, essa infecção assemelha-se a uma gripe. Entretanto, a dificuldade respiratória não é comum na infecção causada pelo influenza (vírus da gripe). A transmissão da COVID-19 ocorre de uma pessoa para outra por meio do contato com gotículas respiratórias. Assim sendo, uma das medidas para se prevenir é evitar locais com aglomerações de pessoas.

Os primeiros casos da doença ficaram conhecidos no final de 2019, quando a Organização Mundial da Saúde foi comunicada a respeito de vários casos de pneumonia, sem causa definida, ocorrendo na cidade de Wuhan, província de Hubei, na República Popular da China. No dia 7 de janeiro de 2020, as autoridades identificaram o agente causador da doença. Rapidamente a COVID-19 espalhou-se por vários locais do planeta, levando a Organização Mundial de Saúde a classificar a doença como uma pandemia. Tendo em vista essa pandemia e a necessidade de esclarecimento da população como um todo, torna-se de alta relevância a execução deste projeto.

Pensamento:

"A melhor forma de inventar o futuro é criá-lo agora".

                                          Peter Drucker.

OBJETIVO GERAL:

Trabalhar junto à comunidade escolar, visando conscientizá-la quanto à importância de prevenir, pois esta é uma doença grave e que vem causando muitas mortes, de maneira a oportunizar o reconhecimento dos envolvidos como elemento integrante do ambiente, em função da apropriação de valores referentes à humanização da vida e das relações entre as pessoas dando a oportunidade de toda a comunidade a serem formadores de opiniões e formando grupos voluntários, somando e fazendo surgir força no exercício de cidadania e conscientização. Dessa forma faz-se necessário motivar a adoção de hábitos de higiene local bem como sua manutenção e prevenção causada pelo CoronavÍrus COVID-19. Além disso, desenvolver e aprimorar o domínio de competências básicas humanas, tais como: comunicação oral e escrita, leitura e interpretação de textos e promover a manutenção de um comportamento solidário e do exercício do cidadão.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Aplicar os conhecimentos adquiridos em sala;

- Desenvolver a cidadania;

- Adquirir hábitos e atitudes que colaborem para acabar com o contágio da COVID_19;

- Identificar as regiões brasileiras mais afetadas pela doença;

- Conhecer a origem do vírus;

- Entender que a pandemia interfere no aproveitamento escolar, pois afasta o aluno da escola;

- Reconhecer a importância dos hábitos de higiene com forma de manter a saúde e prevenir doenças;

- Identificar as causas de ocorrência de epidemias e pandemias;

- Conhecer as diversas formas de contágio, prevenção;

- Reconhecer os sintomas e dar início ao tratamento;

- Conscientizar os alunos e pais sobre a contribuição de cada um na prevenção da COVID-19;

- Reconhecer como os hábitos de higiene ajudam a manter a saúde e a prevenir doenças.

- Contextualizar o COVID-19 (corona vírus) com as características principais e o modo de reprodução dos vírus, sua evolução e pontos principais sobre a transmissão de doenças e prevenção.

PÚBLICO ALVO:

Alunos das turmas da EJA CAMPO Ensino Fundamental e Ensino Médio da comunidade de Aratingaúba, Imaruí-SC.

CRONOLOGIA:

02 semanas, no período de 13/04/2020 à 24/04/2020.

ESTRATÉGIAS:

• Envolver alunos através de consultas e pesquisas, em articulação com a Coordenação pedagógica e Direção da Escola CEJA de Laguna-SC;
• Conversa informal sobre o tema em questão, através dos grupos de whatsapp.
• Momento de questionamento sobre o tema;
• Pesquisa nas principais fontes de comunicação;
• Levantamento de dados estatísticos, pelos alunos, das causas e consequências da COVID-19;
• Motivar alunos com propostas de atividades criativas e utilização das mídias e tecnologias;
• Exibição e apresentação de slides e vídeos sobre o tema a fim de esclarecer sobre a doença e motivar o trabalho a ser desenvolvido - Software educativo;
• Debate sobre o tema;
• Divulgar os meios de comunicação o desdobramento desse projeto para que se conscientizem da importância de todos participarem;
• Orientar sobre as medidas necessárias para evitar contrair o vírus COVID-19.

ATIVIDADES:

Cada turma desenvolverá suas atividades contextualizadas de formas interdisciplinares, de acordo com os planejamentos.

RECURSOS:

Pesquisas, reportagens de jornais e revistas, exibição de vídeos, e demais mídias e tecnologias disponíveis, etc.

MATERIAIS:

Internet; Computadores; Jornais, livros, revistas; Fotos Cópias impressas; Xerox...

REFERÊNCIAS

https://www.geekie.com.br/blog/coronavirus-sequencia-didatica-virus-ensino-medio-e-fundamental/ Acesso em 07 de abril de 2020.

https://agenciabrasil.ebc.com.br/politica/noticia/2020-04/governo-atualiza-dados-e-faz-balanco-de-acoes-de-combate-covid-19 Acesso em 05 de abril de 2020.

https://www.institutonetclaroembratel.org.br/educacao/para-ensinar/planos-de-aula/virus-conhecendo-e-prevenindo-doencas-provocadas-por-virus/ acesso em 12 de abril de 2020.

SANTOS, Vanessa Sardinha dos. "Coronavírus (COVID-19)"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/doencas/coronavirus-covid-19.htm. Acesso em 12 de abril de 2020.

ANEXOS

ANEXO 1

CONHECENDO MAIS SOBRE O TEMA.

A COVID-19 é uma doença nova e muitos estudos estão sendo feitos a respeito dessa infecção. Assim sendo, novas informações podem ser adicionadas a este texto à medida que as pesquisas sobre o tema avançarem.

Quais os sintomas da COVID-19?

Como a COVID-19 é uma doença que afeta o sistema respiratório, seus sintomas estão, principalmente, relacionados a esse sistema, o que a torna semelhante, muitas vezes, a uma gripe ou resfriado. Até o momento, os principais sintomas conhecidos são febre, tosse e dificuldade para respirar. Mas outros sintomas podem ser observados, como dores, corrimento e congestão nasais, dor de garganta e diarreia.

Vale salientar que algumas pessoas podem ser assintomáticas, ou seja, estarem infectadas, mas não desenvolverem sintomas. Outras, no entanto, podem ter a doença de maneira grave. Essa última situação ocorre, principalmente, em pessoas idosas e naquelas que possuem outros problemas de saúde, como hipertensão, problemas cardíacos e diabetes.

Os principais sintomas da COVID-19 são febre, dificuldade respiratória e tosse.

Os principais sintomas da COVID-19 são febre, dificuldade respiratória e tosse.

Como é a transmissão da COVID-19?

A COVID-19 pode ser transmitida de uma pessoa para outra por meio de gotículas respiratórias eliminadas pelo doente ao espirrar ou tossir. Essas gotículas podem também contaminar superfícies, assim, uma pessoa pode adquirir a infecção ao tocar nessas superfícies contaminadas, pois pode transferir o vírus para os olhos, nariz ou boca. É por isso que devemos manter uma distância de pelo menos 1 metro de pessoas doentes e não tocar nos olhos, nariz ou boca com as mãos sem receber a devida higienização.

Vale salientar que não se sabe ao certo quanto tempo o vírus sobrevive em uma superfície, mas o SARS-Cov-2 parece se comportar como outros coronavírus. Isso significa que ele pode permanecer vários dias sobre superfícies, sendo esse tempo variável a depender das características do ambiente e da superfície em que ele se encontra.

O diagnóstico da COVID-19 é feito por meio de coleta de material respiratório. Posteriormente o material é levado a laboratórios que realizarão exames de biologia molecular para detectar o RNA do vírus.

Como é o tratamento da COVID-19?

A COVID- 19, até o momento, não apresenta tratamento específico, assim como a maioria das doenças virais. A recomendação é o repouso e hidratação. Os sintomas, como febre e dor, são tratados com uso de medicamentos antitérmicos e analgésicos.

Como podemos nos prevenir e evitar a transmissão da COVID-19?

A COVID-19 é uma doença grave e potencialmente fatal, sendo assim, é fundamental prevenir-se da doença e evitar a transmissão para outras pessoas. Veja a seguir algumas dicas importantes para garantir a prevenção e controle da COVID-19:

• Lave as mãos frequentemente com água e sabão ou faça higienização utilizando álcool em gel 70%;
• Evite tocar olhos, nariz e boca com as mãos sem a devida higienização;
• Mantenha distância de pelo menos 1 metro de outra pessoa que esteja com sintomas de gripe, ou seja, tossindo ou espirrando;
• Limpe objetos que são utilizados com frequência, como celulares;
• Ao tossir ou espirrar, utilize lenço para cobrir o nariz e a boca ou utilize a parte interna do cotovelo;
• Se não estiver se sentindo bem, permaneça em casa e, em caso de febre, tosse e dificuldade para respirar, procure um médico;
• O uso de máscara é recomendado para profissionais da saúde e pessoas com sintomas de doenças respiratórias, portanto não é necessário para indivíduos saudáveis.

ANEXO 2

DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES

• Planejamento EJA Campo _ Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Ensino Médio

PROFESSORA: NADIR WESTRUP RAULINO

• Língua portuguesa:

Na área da língua portuguesa será direcionada para fazer uma pequena revisão dos conteúdos que os alunos aprenderam durante o ensino fundamental II. Aqui neste projeto farei a revisão sobre as classes de palavras, redação e resumo de texto. Junto com a atividade proposta estará em anexo um pequeno resumo dos conteúdos utilizados neste projeto.

1) Abaixo esta um texto sobre Covid -19 . Leia o mesmo e responda as questões que segue:

A COVID-19 é uma doença respiratória causada pelo vírus SARS-CoV-2 e apresenta como principais sintomas febre, tosse seca e dificuldade respiratória. Essa doença pode iniciar como um simples resfriado, mas pode se agravar e levar à morte. Os primeiros casos surgiram na China, no final de 2019. Em seguida, espalhou-se para diversos outros países, o que levou a Organização Mundial de Saúde a decretar, no dia 11 de março de 2020, estado de pandemia.

Essa doença é transmitida, principalmente, de uma pessoa para outra por meio das gotículas respiratórias. Além disso, ao tossir ou espirrar, o doente pode contaminar objetos. Uma pessoa pode infectar-se ao tocar objetos contaminados e levar a mão à boca, nariz e olhos sem antes higienizá-la. Dentre as medidas para prevenir o contágio e evitar a disseminação da doença, podemos citar a importância de se higienizar a mão frequentemente com água e sabão ou álcool em gel 70%, além de evitar aglomerações. A COVID-19 é uma doença respiratória causada por um vírus da família dos coronavírus, o SARS-CoV-2.

O que é a COVID-19?

A COVID-19 é uma doença respiratória causada pelo vírus SARS-CoV-2, pertencente à família dos coronavírus. Nessa família estão presentes vírus que podem causar doenças em animais, inclusive no homem, como diversos tipos de resfriado. A COVID-19 é uma infecção que se inicia com um quadro semelhante ao da gripe e resfriados, no entanto, pode agravar-se, podendo levar a óbito.

Os primeiros casos de COVID-19 surgiram na cidade de Wuhan, na China, em dezembro de 2019, apresentando quadros de pneumonia de causa desconhecida. O grande aumento de número de pessoas doentes fez com que o governo daquela cidade determinasse um período de quarentena, a partir do dia 23 de janeiro de 2020.

Como a doença apresenta uma grande transmissibilidade, logo começaram a surgir casos em outros países. No dia 11 de março de 2020, a Organização Mundial de Saúde (OMS) decretou estado de pandemia.

Sintomas da COVID-19

A COVID-19 apresenta um período de incubação (período entre o contágio e o surgimento dos sintomas) de cerca de 14 dias. Os principais sintomas da doença são febre, tosse seca e dificuldade respiratória. Além disso, alguns pacientes podem apresentar também dores no corpo, coriza, fadiga, dor de garganta e diarreia.

Os sintomas surgem, geralmente, de forma leve e gradual, e muitos doentes podem se curar sem a necessidade de tratamento especial. No entanto, algumas pessoas podem apresentar agravamento da doença, desenvolvendo dificuldade respiratória e podendo, inclusive, morrer. As pessoas idosas e indivíduos que apresentam certos problemas de saúde, como pressão alta, problemas cardíacos e diabetes, estão mais propensas ao agravamento da doença.Entre os principais sintomas da COVID-19, está a tosse seca.

Formas de transmissão da COVID-19

A principal forma de transmissão da COVID-19 é por contato com o doente, que, ao tossir ou espirrar, elimina gotículas respiratórias, que acabam contaminando outras pessoas. Além disso, ao tossir ou espirrar, o doente pode contaminar objetos. Uma pessoa sadia, ao tocar um objeto contaminado e levar a mão à boca, nariz ou olhos, sem antes higienizá-las, pode também se contaminar.

É importante destacar que, em alguns casos, um indivíduo contaminado pode transmitir a doença, mesmo antes de apresentar sintomas.

Diagnóstico e tratamento da COVID-19

O diagnóstico da COVID-19 é feito pela realização de exames laboratoriais utilizando material respiratório coletado do paciente. São coletadas duas amostras, mediante suspeita da doença.

Até o momento não existe um tratamento específico para a COVID-19, sendo realizado apenas o tratamento dos sintomas. No entanto, é recomendado que os casos graves sejam encaminhados para hospitais de referência para que haja o isolamento do paciente e o seu tratamento, que consiste basicamente na manutenção do funcionamento do organismo, incluindo o suporte respiratório. Os casos leves são aconselhados a manter alguns cuidados domiciliares, como repouso e hidratação, e são acompanhados pela Atenção Primária em Saúde (APS)

Prevenção e controle da COVID-19

Para se prevenir e também evitar a disseminação da COVID-19, alguns cuidados devem ser tomados, como:

• Lavar as mãos frequentemente com água e sabão e, na ausência desses, higienizá-las utilizando álcool gel em 70%;

• Ao tossir e espirrar, cubra o nariz e a boca utilizando um lenço, que deve ser descartado em seguida, ou então a parte interna do cotovelo;

• Evite cumprimentar com apertos de mão, beijos e abraços;

• Mantenha os ambientes arejados;

• Evite tocar nos olhos, boca e nariz com as mãos sem a devida higienização;

• Não compartilhe objetos de uso pessoal, como copos e talheres;

• Higienize objetos que são manuseados com frequência, como celulares;

• Mantenha-se a uma distância de pelo menos 1 metro das pessoas que estão tossindo ou espirrando;

• Evite aglomerações;

• Os profissionais de saúde devem ter atenção especial quanto ao uso de Equipamentos de Proteção Individuais (EPIs).

ATIVIDADES

1- Faça um pequeno resumo do texto.

2- Destaque do texto: 10 substantivo, 10 adjetivos, 10 pronomes, 5 preposição, 5 numeral.

3- Este texto sobre a COVID-19 é um texto informativo ou narrativo? Justifique sua resposta .

4- Responda de acordo com o texto:

a) Como e onde surgiu a COVID -19?

b) Como acontece a transmissão e como acontece a prevenção da COVID- 19

c) Porque a palavra COVID-19 sempre aparece em letra maiúscula?

d) O que é a APS e o que ela faz .

ARTES

• História em quadrinhos e esquema com desenhos:

a) Faça um esquema com desenhos sobre a transmissão da COVID-19;

b) Crie um historia em quadrinhos;

ho ensinando a se prevenir da COVID-19;

c) - Símbolos do emoji: criar símbolos que representam os sintomas do vírus,

inspirados nos emojis.

INGLÊS

Será feito uma revisão dos dias da semana , do verbo to be e os pronomes e tradução

COVID-19 pandemic in the United States

The new coronavirus pandemic in the United States began on January 21, 2020.

On February 24, 2020, the Centers for Disease Control and Prevention (CDC) confirmed several cases of coronavirus in the United States. Currently, the CDC divides the numbers into cases between individual travelers, cases due to people spread across the United States and cases between citizens repatriated from crisis sites, such as Wuhan, China and the cruise ship Diamond Princess. The CDC publishes updated editions every Monday, Wednesday and Friday. These numbers are copied in the table below.

The US government has implemented a mandatory 14-day quarantine for U.S. citizens who have traveled to Hubei province, as well as a denial of non-US citizens who have traveled to China in the United States in the past two weeks. In addition, the US government has evacuated its employees and non-dependent citizens from Hubei Province and the Diamond Princess cruise ship quarantined to Yokohama.

On April 4, 2020, according to a report by Johns Hopkins University, reported by CNN, more than 300,000 confirmed cases were registered for the new coronavirus.

1) Apos a leitura do texto acima responda as questões que segue.

a) O que é a CDC e o que ela faz?

b) No texto tem palavras que expressão os dias da semana, quais são ?

c) Destaque do texto os verbo to be e os personal pronouns.

d) Faça um breve relato do que diz o texto.

EDUCAÇÃO FISICA

Nesta disciplina terá um texto como fazer exercício físico durante a quarentena e uma atividade de interpretação.

• Exercícios para fazer em casa durante o isolamento social.

Dicas para manter o corpo em forma durante a quarentena:

A pandemia do novo coronavírus está mudando o dia a dia de muitas pessoas. O isolamento social é uma medida adotada em todo mundo para evitar o contágio e diminuir a proliferação da doença, com isso a rotina nas academias, ou os exercícios físicos ao ar livre torna-se inevitável. Diante da necessidade de reclusão, muita gente pode encontrar dificuldade para se exercitar dentro de casa. Vale lembrar que para quem não está acostumado, o período de confinamento não é o mais indicado para começar atividades pesadas. Nesse caso, atividades de alta intensidade podem ter resultado inverso e para fortalecer o sistema imunológico os exercícios precisam ser realizados de maneira moderada.

Atividades moderadas e de baixo impacto:

• Danças: coloque a sua música preferida e divirta-se enquanto movimenta o corpo.
• Alongamento de perna e lombar: esse exercício deve ser adicionado à lista dos iniciantes. Para fazê-lo, deixe as costas retas e aproxime o joelho do corpo, abraçando-o contra si mesmo.
• Agachamento no banco: o agachamento no banco é um ótimo exercício para fortalecer os membros inferiores e os glúteos. Para realizá-lo, mantenha as pernas na linha do quadril e os joelhos sempre na direção das pontas dos pés. Contraia o abdômen e desça bem devagar, levando o quadril para trás até se sentar no banco. Depois, levante rapidamente.
• Agachamento isométrico: ótimo exercício para quem sente dores nos joelhos, além de fortalecer a musculatura dos membros inferiores.
• Reto abdominal: esse é um exercício muito eficiente para iniciantes. Além disso, não tem restrições, já que ter um abdômen forte é importante para a postura e a coluna vertebral.
• Prancha: além de simples, é uma excelente opção para fazer em casa. De início, cubra o chão para não se machucar. Então, apoie todo o peso do seu corpo nos antebraços, suba o quadril e apoie-se nas pontas dos pés. Não se esqueça de manter a cabeça e a lombar em suas curvaturas naturais.
• Corrida: corra intensamente sem sair do lugar por cerca de 40 segundos. Depois, interrompa e respire por 30 segundos, Repita 10 vezes.

1) Faça o que se pede:

a) Elabore um resumo ilustrativo de como fazer exercícios em casa.